写出作业显然是一件又酬劳脑又艰辛的差事，但是，怎样使孩子对写出作业这件事不那么违背，是我们父母应当去思维和做到的。　　今天，我们就来共享如何提升孩子写出作业的主动性，并解决问题孩子磨蹭不专心的一些方法。

　　1、你是怎么警告孩子已完成作业的？“好了，吃完饭了，急忙去写出作业去吧。”　　“严肃写出，只想写出......”　　“写出不完了今天就别睡觉。

”　　或许这时候，聪明一点的孩子可能会心态跑到书桌上认真完成作业；不心态的孩子或许不会磨蹭一下，直到在你的严苛警告下，不情愿地跑到书桌前，边磨蹭边写出作业。　　在你的一声声：“赶快写出，怎么还没有写完？不要磨蹭……”的劝说中，艰苦地已完成作业。

　　2、为什么大多数孩子不会敌视写出作业？　　除了做作业知道是一件费力又酬劳脑的苦差事之外，还有一个最重要的原因，就是——　　当你用上面的语言和孩子交流时，他大脑接管到的信息只不过是：被命令、被掌控。当大脑接管到的信息是“命令”或“掌控”的时候，大脑首先输入的信息只不过是“拒绝接受”，而不是“行动”。

　　所以说道，当你命令孩子写出作业时，他早已本能在抵抗了。　　当一个人相吻合本能地去排斥一件事情的时候，获得较好结果的几率也就微乎其微。　　很多老师、家长在和孩子说出时，总是习惯性地命令、拒绝，悬挂在嘴边的总是这几句，“你该做到什么？你不应做到什么？你在这个时候要学什么？你该怎么聪明......”　　根本没回答过孩子，“你要不要做到什么？你想要做到什么，接下来，你该怎么做......"这就不该很多孩子转行事情来尤其被动，几乎没主动参予的意识与积极性。

　　3、参与感对孩子究竟有多最重要？　　大多数人不管是在工作或者自学中，往往都不过于讨厌发号施令的人，因为那意味著你正处于被动的状态。　　只有当你确实意识到自己是团队一份子的时候，你才不会心里去为你的团队希望，这个团队可以是你的家庭、你的工作小组……对孩子来说，应当是能让其参予自学任务的任何团体。　　换句话说他们让你有归属感，你对他们有参与感。　　就拿做作业来说，如果你只是每天让你的孩子去已完成作业，那么对他而言，他只是在已完成老师的拒绝而已，事实上，这个时候，孩子往往呈现出的是一种置身事外的态度。

　　只有当他从心底尊重自己是已完成作业这项任务的一份子，并且是 最重要的主体时，他的大脑才不会输入积极主动的信号。换句话说，只有这样，他才不会有意识去主动已完成作业。

　　4、怎样做到才能让孩子对作业有参与感？　　交流时，尽可能把祈使句替换成疑问句　　“吃完饭了，急忙去写出作业。”替换成“我们现在吃完饭了，接下来该做到什么？”　　“先去写出语文，写完语文再写数学。

”替换成：“你想要再行写出什么？”　　“赶快写出啊，别磨蹭。”“严肃点啊。

”替换成“写出作业的时候要留意什么？”　　这样做到，是为了让孩子由被动拒绝接受转换成主动思维。　　给与孩子充份思维以上问题的时间，并冷静地等候孩子的问　　将非常简单的一句话分为三五句来讲，这样切换说出方式，一开始，你可能会实在很累，可能会指出等候孩子自己问比你必要告诉他答案要节省时间。　　但是，对于孩子来说，经过自己思维，从嘴巴里说道出来的话，要比听见的话简单的多。

　　还融合自身来说，“你要希望”和“我一定要希望！”哪个更加能鼓舞你？对孩子来说，亦是如此。　　和孩子联合制订自学计划　　自由选择一个优渥的时间，和孩子一起交流，制订一份自学计划。对于计划的每一部分，充份认同孩子的点子，严肃倾听孩子这样制订的原因。

　　如果孩子有好的点子，一定不要节俭你的希望！　　制订计划却是前期专责的过程，这个过程相等于自我意识的唤起和参与感的培育。　　让孩子自己制订目标和奖惩规则　　让孩子自己制订目标的益处是，孩子不会更加有参与感，而且当他们已完成任务时，他们不会更加有成就感。

　　目标的制订可以从短期目标开始，比如认真完成作业、不磨蹭、作业正确率高等等；也可以从中期目标开始，比如期中考试成绩、一个月内做作业的严肃度；也可以从长年目标开始，比如学期末的变革、成绩等等。　　不管孩子制订什么目标，充份认同并协助他继续执行才可。自己制订奖惩规则不仅不利于孩子培育参予意识，还可以培育孩子的责任感。

　　做到保守、忠诚的执行者　　家长要根据孩子自己的奖惩规则，严格执行。当孩子变革时，不要节俭给他的希望。

当他没已完成目标，必须分担的责任也绝不姑息。　　5、孩子写出作业时家长应当怎么做？　　孩子正在写出作业时，您在干什么？　　如果一旁看电视一旁监督孩子，嘴里不时叨叨：“写出赶快。”“别磨蹭。

”“不许看电视，好好学习。”孩子就不会不高兴：“凭啥你就能看电视，我就无法看，真为不公平。”　　如果大人也整天，不睡觉孩子，营造浓烈的家庭学习气氛。

孩子才能心态祥和，心思都在自学上。　　孩子写出作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡了，作业却没有写完。您不会怎么做？　　要坦率地、安静地对孩子说道：“孩子，写出作业是你自己的事，你要对自己的事负责管理，没有写完不许写出了，该睡了，明天自己去学校跟老师说明吧。”（必要地让孩子分担自己的不道德带给的一些后果。

　　这样孩子意识到自己的错误，很愧疚，心里想要：“这下完了，怎么跟老师说道呀，显然明天写出作业得赶快了，不然还得挨批。”　　孩子仍然看电视，不睡也不写出作业，您怎么做？　　安静对孩子说道：“孩子，你该写出作业了，如果写出不完会挨批。你还想要看多久？”孩子：“我再行看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关口电视。

”双方各退一步。时间到了，孩子主动关口电视，去睡或写出作业。

　　孩子作业写出得手写，您怎么做？　　坦率地、安静地对孩子说道：“孩子，我早已说道过了，写出不工整要改写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，无法毁坏，所以你必需改写了。你看，你应当这样写字（描写写字规范，斜平竖直，大小完全一致。）。

孩子，你只要写出得比你刚才的字有变革就讫（和自己比），有信心吗？”　　孩子懂“规定”的重要性，心里想要：“比刚才的字有变革，更容易。”孩子不会对自己充满信心。

　　孩子考试不及格，您看见成绩单后怎么做？　　恳求孩子：“孩子，我告诉你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找到没考好的原因，然后解决问题它，好不好？我和你一起分析一下。我坚信你，下次一定会有变革。”　　孩子就不会严肃地去找原因去了，心里想要：“我要希望，不明白爸爸妈妈的希望，我一定行。

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